一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受，于是想辦法讓他們離開。老人并沒有驅(qū)趕他們，而是出來給了每個孩子25美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！

     小孩怎么就走了呢？全因他們玩的動機變了。人的動機分兩種：內(nèi)部動機和外部動機。如果按照內(nèi)部動機去行動，我們就是自己的主人；如果驅(qū)使我們的是外部動機，我們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。這個寓言中，老人的算計很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機“為自己快樂而玩”變成了外部動機“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。寓言中的老人，像不像是你的老板、上司？而美分，像不像是你的工資、獎金等各種各樣的外部獎勵？如將外部評價當作行動指南，我們的情緒就很容易出現(xiàn)波動。因為，我們控制不了外部因素，它很容易偏離我們的期望，讓我們不滿，讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負性情緒讓我們痛苦，為了減少痛苦，我們就只好降低期望，最常見的方法就是減少工作的努力程度。

     一個人之所以會形成外部評價體系，最主要的原因是父母喜歡控制他。父母太喜歡使用口頭獎懲、物質(zhì)獎懲等控制孩子，而不去理會孩子自己的內(nèi)心想法。久而久之，孩子就忘記了自己的原初動機，做什么都很在乎外部的評價。上學時，他忘記了學習的原初動機——好奇心和學習的快樂；工作后，他又忘記了工作的原初動機——成長的快樂，上司的評價和收入的起伏成了他工作中快樂和痛苦的源頭。

      要工作快樂，就要打破外部評價系統(tǒng)，從現(xiàn)在起培養(yǎng)自己的內(nèi)部評價體系，發(fā)現(xiàn)工作本身的樂趣與價值，讓學習和工作變成“為自己而玩”。